- Нет, это устойчивый миф.
- Идея, что логики управляются левым полушарием, а творцы — правым, сильно упрощена.
- Популярная идея, что каждому нужно учиться как «визуалу», «аудиалу» или «кинестетику», не подтверждается исследованиями.
- Так называемый «эффект Моцарта» сильно преувеличен.
Правда ли, что мы используем лишь 10% мозга?
Нет, это устойчивый миф. Снимки активности мозга показывают, что в течение дня задействуются практически все его участки, пусть и не одновременно. Даже простые действия вовлекают множество зон, а «спящих» 90 процентов мозга попросту не существует.
Бывают ли люди «левополушарными» и «правополушарными»?
Идея, что логики управляются левым полушарием, а творцы — правым, сильно упрощена. Полушария действительно немного специализированы, но в любой осмысленной деятельности они работают вместе, постоянно обмениваясь сигналами. Деление людей на два типа по полушариям не имеет научной опоры.
Работает ли обучение по «стилям восприятия»?
Популярная идея, что каждому нужно учиться как «визуалу», «аудиалу» или «кинестетику», не подтверждается исследованиями. Подача материала в «своём стиле» не улучшает результат по сравнению с другими способами. Гораздо важнее подбирать формат под содержание, а не под мнимый тип ученика.
Прослушивание Моцарта делает детей умнее?
Так называемый «эффект Моцарта» сильно преувеличен. Музыка может ненадолго улучшить настроение и собранность, но не повышает интеллект сама по себе. Долгосрочную пользу для мышления приносит скорее обучение игре на инструменте и активные занятия, а не фоновое прослушивание.