- 하워드 가드너는 1983년 저서 '마음의 틀'에서 인간의 지능이 하나의 g가 아니라 비교적 독립적인 여러 지능으로 구성된다고 주장했습니다.
- 가드너가 제시한 지능은 언어, 논리-수학, 음악, 신체-운동, 공간, 대인관계, 자기성찰(개인 내), 자연친화 지능의 여덟 가지입니다.
- 많은 지능 연구자들은 가드너가 말하는 '지능들'이 실제로는 능력과 재능, 성격 특성을 혼합한 개념이며, 검증 가능한 심리측정 도구가 부족하다고 비판합니다.
- 다중지능 이론은 학생마다 강점이 다르며 다양한 방식으로 가르쳐야 한다는 생각을 널리 퍼뜨렸습니다.
다중지능 이론은 무엇을 주장하나요?
하워드 가드너는 1983년 저서 '마음의 틀'에서 인간의 지능이 하나의 g가 아니라 비교적 독립적인 여러 지능으로 구성된다고 주장했습니다. 그는 각 지능이 서로 다른 뇌 영역, 발달 경로, 문화적 가치와 연결된다고 보았습니다. 이 이론은 전통적인 IQ가 측정하는 능력 외에도 다양한 재능을 인정해야 한다는 메시지로 큰 호응을 얻었습니다.
8가지 지능에는 무엇이 있나요?
가드너가 제시한 지능은 언어, 논리-수학, 음악, 신체-운동, 공간, 대인관계, 자기성찰(개인 내), 자연친화 지능의 여덟 가지입니다. 처음에는 일곱 가지였으나 이후 자연친화 지능이 추가되었고, 실존 지능은 잠정적 후보로 논의됩니다. 각 지능은 특정 직업이나 활동에서 두드러지는 능력으로 설명됩니다.
과학적으로 어떤 비판을 받나요?
많은 지능 연구자들은 가드너가 말하는 '지능들'이 실제로는 능력과 재능, 성격 특성을 혼합한 개념이며, 검증 가능한 심리측정 도구가 부족하다고 비판합니다. 또한 여러 능력 검사에서 정적 상관 다발이 일관되게 나타난다는 점은 지능들이 완전히 독립적이라는 주장과 잘 맞지 않습니다. 그래서 학계에서는 영향력 있는 교육 철학으로 평가하되, 엄밀한 과학 이론으로는 받아들이지 않는 경우가 많습니다.
교육에는 어떤 영향을 주었나요?
다중지능 이론은 학생마다 강점이 다르며 다양한 방식으로 가르쳐야 한다는 생각을 널리 퍼뜨렸습니다. 다만 이것이 종종 '학습 유형(learning styles)'에 학생을 맞춰 가르치면 효과가 좋다는 주장과 혼동되는데, 학습 유형 가설은 실험적 근거가 빈약합니다. 가드너 본인도 다중지능과 학습 유형은 다른 개념이라고 강조한 바 있습니다.